基础教育新课改调研报告心得体会

基础教育新课改调研报告心得体会

在新课改的滚滚洪流中，我作为一线教师深感责任重大，也深感自豪。我理解，所谓“基础教育课程改革”，其真正的含义，不是在于新教材的改变，而是在于教育思想和教育理念的改变，只有思想与理念真正转变了，才是真正意义上的课改。

本次课改的宗旨是“为了中华民族的复兴和为了每位学生的发展”，这昭示着教育工作者的工作重心应该转移到学生的全面发展上来。而全面发展的基础就是知识的掌握，因为只有掌握了足够的知识，才能去谈如何运用、如何创新。“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。而“发展”是一个动态的词，它不仅是知识的积累，更应该是知识结构的改变、知识层次的提升。如何帮助学生在学习上实现质的飞跃，我认为关键在于如何发挥教师在教育教学中的主导作用。

主导的含义是“引领、指导、开导和疏导”。只有真正意义上做到这四个“导”，才能使学生在学习上少走弯路，尽快地步入知识的殿堂。反思传统的课堂教学，我认为其最大的弊端就是没有很好地发挥教师的主导作用。由于没有发挥好教师的主导作用，导致了学生的学习方式单一、呆板，导致了学生知识结构相对陈旧，学生的运用、创新能力相对薄弱。因此可见，要实现教育的最终目的——培养创新人才，必须彻底改变教育观念，大力改革教学方法，努力为学生营造出一个良好的学习环境，使他们能够在这个环境中畅所欲言，充分地表达自己的思想和见解。而要真正实现这一目标，关键在于教师在教育教学中应处于怎样的位置。我认为教师在教育教学中应处于主导地位。而要做到这一点首先要明确在新课程背景下，教师的角色定位问题。

在新课程中，教师的角色将发生很大的变化：

他不再主要是传授知识。伴随新课程的实施，教师的首要角色将发生变化。按照美国课程学家多尔的观点，教师是“平等中的首席”。作为“平等中的首席”，教师要成为学生学习活动的组织者、指导者、参与者。

他应成为课程的开发者。在传统的教学中，“课程”只是政府和学科专家关注的事，教师无权也无须思考课程的开发问题，教师的任务就是教学。新课程倡导的一个理念，一节课或一门他所教学科课程就是一个鲜活的创造性的“文本”。从这个意义上说，我们教师既是课程的实施者，同时又是课程的开发者。

他将成为教育教学的研究者。在新课程中，面对变化中的教育教学问题，原有的经验已无法解决。因此，教师必须开展研究，成为教育教学的研究者。通过研究来提升专业素养。从教师职业来看，“教书育人”就是专业工作。教师开展的研究是对教育对象实施有效教学、提升自身专业素养的基本要求。“教育的科学研究者指出：中小学教师正是通过对儿童的研究来确定什么样的方法是最好的、最有效的策略；同时认为：对实践的反思不是仅仅满足于获得问题解决的策略和理论假设的思维上的认识活动，而是将反思的内容付诸于实践并进行检验的过程。”教师作为教育实践的研究者就必须把研究作为自己教育教学工作的一个部分，在关注“教”的同时也关注研究“学”，通过研究学生来更好地组织课堂教学和改进教学策略，从而使课堂教学过程成为教师体验课程创造与实现自身专业成长的过程。

其次要更新教育教学观念：一是从“教育观”向“课程观”的转变。在传统的教学中，“课程”只是政府和学科专家关注的事，教师无权也无须思考课程问题，教师的任务就是教学。而新的基础教育课程改革将课程意识提到了重要位置，强调课程是由教科书、其他教学材料、教师与学生、教学情景、教学环境构成的一种生态系统。这意味着课程不再只是知识的载体，而是教师和学生共同探求新知识的过程。对教师而言，“新课程中再没有了固定的教材”，需要“自己组织课程内容”，这在一定程度上赋予了教师参与课程开发的权利。二是从“重结果”向“重结果更重过程”的转变。传统的教学重视结论而轻视过程。新基础教育课程改革从单纯关注知识的掌握转向同时关注学生学习的方式和方法。要求教师在教学中要注重知识的探究过程和探究能力的培养，“过程”包含学生获得知识、形成解题策略所必然要经历的各种环节以及各环节之间的过渡环节和思维方式等；要求教师在教学中不能仅仅满足于让学生学到什么，更重要的是要让学生学会学习，“知道应该怎样学”和“为什么这样学”。三是从“重教书轻育人”向“既重教书又重育人”的转变。基础教育课程改革把提高学生的整体素质作为目标，这就必然要求我们的基础教育改变过于注重传授知识的倾向，从重教书轻育人的状态中走出来；要求教师重新思考学生观：每个学生都有其自身的独特性；重新思考人才观：人才是多规格、多层次的；重新思考教育质量观：教育的终极目的应该是提高人的生存质量；重新思考师生观：师生应该是平等的、互为主体的人；重新思考评价观：既要重结果也要重过程。只有当我们真正把“以人为本”作为我们教育教学的终极目标和行为准则时，才能培养出真正意义上的“人”。

我要说的是基础教育课程改革是一项长期而艰巨的任务，它需要广大的教育工作者不断更新教育观念，改进教学方法，努力探索适应新形势发展的教育教学模式。我相信，在不久的将来，我们的基础教育将会迎来一个更加美好的明天。